บันทึกการเรียนรู้ครั้งที่ 16

ครั้งที่ 16

15 กุมภาพันธ์ 2554

วันนี้เป็นวันเรียนวันสุดท้ายของรายวิชา ภาษาสำหรับเด็กปฐมวัย วันนี้อาจารย์นัดสอบนอกตารางคือวันที่ 27 กุมภาพันธ์ 2554 เวลา 9.00น และส่งงาน คำศัพท์ปฏิทิน

บันทึกการเรียนรู้ครั้งที่ 15

ครั้งที่ 15

8 กุมภาพันธ์ 2554

วันนี้เข้ามาในห้องเรียน อาจารย์แจกกระดาษแล้วทำเหมือนการสอบโดยมีหัวจ้อให้เขียนตอบดังนี้

1.มุมที่ดีมีลักษณะอย่างไร

2.มุมหมอ

3.มุมร้านค้า

4.มุมจราจร

แต่อาจารย์ให้เปิดดูได้จากที่เคยจดโน๊ดไว้ แต่ห้ามถามเพื่อน!!!!!!!!

การจัดสภาพแวดล้อมที่ดีควรตอบสนองความต้องการของเด็ก และช่วยส่งเสริมพัฒนาการของเด็กควรมีลักษณะอย่างไร ?

มุมที่ดีควรมีลักษณะดังนี้

การจัดมุมประสบการณ์เป็นสถานที่ ที่เด็กได้อยู่ในโลกของภาษาตัวหนังสือ สัญลักษณืมีความหมายต่อเรื่องที่เรียนมีมุมที่เด็กสนใจ โดยเด็กสามารถเรียนรู้ ซึมซับอย่างอิมเอิบไปด้วยภาษาตลอดเวลา ยกตัวอย่างเช่น

มุมหมอ => มีใบสั่งยา มีใบบันทึกข้อมูลส่วนตัว โดยครูควรเคลือบพลาสติกให้เด็กเขียนแล้วลบได้

มุมร้านค้า => มีเงิน มีการติดป้ายราคาหรือป้ายจัดหมวดหมู่ของสินค้า

มุมจราจร => จะเล่นอยู่ในมุมบล๊อก

ข้อคิดสำหรับการสอนภาษา

1. เริ่มจากตัวเด็กก่อน ไม่ว่าจะเป็นความพร้อมหรือความสนใจ

2.สอนแบบเป็นธรรมชาติ

3.สอนอย่างมีความหมาย

4.สอนจากสิ่งที่เด็กได้พบเห็น หรือมีประสบการณ์มาก่อน

5.สอนให้เด็กรู้สึกสนุกและอยากเรียน (ไม่ใช่ฝึกแต่ให้ใช้)

6.ให้โอกาสเด็กได้ใช้ภาษา เช่น เด็กอยากพูดก็ควรให้พูด เด็กอยากฟังก็ควรให้ฟัง (ฟังนิทาน ฟังเพลง)

เด็กอยากอ่านก็ให้อ่าน (อ่านข่าว อ่านนิทาน) เด็กอยากเขียนก็ให้เขียน (เวลาเด็กมาโรงเรียนก็ให้เด็ก
เขียนชื่อตัวเอง)

ทำไมเราจึงต้องอ่านหนังสือ?

เพื่อให้เด็กได้คุ้นเคยกับตัวหนังสือเด็กจะเกิดการเรียนรู้

1. ภาษาเขียน อ่านลำดับจากซ้ายไปขวา บนลงล้างศุงไปต่ำ

2. ตัวหนังสือต่างจากภาพ

3.ตัวหนังสือก่อให้เกิดนิทานและเรื่องราวต่างๆ

4.ตัวหนังสือทำให้เกิดเสียง

5.ข้อความในหนังสือเป็นสิ่งถาวร

6.ตัวหนังสือสามารถสื่อความหมายได้

ควรสอนอ่านก่อนขึ้นชั้นประถมศึกษาปีที่1 หรือไม่

ตอบ ควร ถ้าสถานการณ์เป็นไปตามนี้

1.เป็นความปรารถนาจาดตัวเด็ก

2.วิธีการเหมาะสมกับตัวเด็ก

3.เด็กมีความพร้อมที่จะอ่าน

4.เด็กได้ใช้การอ่านเพื่อเสริมประสบการณ์

5.ครูสร้างความสนใจในคำและหนังสือ

6.ครูหวังในเด็กแต่ละคนมีความแตกต่างกัน

7.ใช้ประสบการณ์ตรงในการสนับสนุนการอ่าน

8.มีการพูดถามตอบและมีการแก้ปัญหาอยู่เสมอ

9.ให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในการส่งเสริมการอ่าน

ตอบ ไม่ควร ถ้าสถานการณ์เป็นไปตามนี้

1.สอนโดยใช้แบบฝึกหัดเป็นประจำ การท่องจำ การระบายสีตามลายเส้น

2.คาดหวังให้เด็กทำตามเหมือนกันทุกคน

3.เน้นความเงียบ

4.จัดกลุ่มและเรียกเด็กตามความสามารถในการอ่าน

5.สอนแยกแต่ละทักษะออกจากกัน

6.สอนโดยถูกบีบบังคับจากผู้ปกครอง

7.เป็นการใช้อำนาจของครู

8.ครูไม่ได้รับการฝึกฝนให้เข้าใจวิธีการสอนที่เหมาะกับเด็กอนุบาล

เทคนิคที่ไม่ควรนำมาใช้สอนภาษา

1.เน้นความจำ

2.เน้นการฝึก

3.ใช้การทดสอบ

4.สอนแต่ละทักษะแยกจากกัน

5.การตีตราเด็ก

6.ใช้แบบฝึกที่เป็นกระดาษและดินสอ เส้นจุดปะ

7.ไม่ยอมรับความผิดพลาด

เทคนิคที่ควรนำมาใช้สอนภาษา

1.สอนในสภาพแวดล้อมที่เป็นธรรมชาติ

2.สอนสิ่งที่มีความหมายสำหรับเด็ก

3.สอนจากสิ่งที่รู้ไปสู่สิ่งที่ไม่รู้-บูรณาการเข้ากับสาขาวิชาอื่น

4.ให้โอกาสเด็กทุกคนเรียนรู้ภาษา

5.ใช้ความคิดและถ้อยคำของเด็ก

6.ยอมรับการคาดเดาของเด็ก

7.ให้โอกาสเด็กอย่างมากมายในการใช้ทักษะต่างๆ

8.จัดหาเครื่องมือเครื่องใช้ต่างๆ

9.ทำให้การเรียนรู้น่าสนใจและสนุกสนาน

บันทึกการเรียนรู้ครั้งที่ 14

ครั้งที่ 14

1 กุมภาพันธ์ 2554

ภาษาที่เกิดขึ้นและใช้ได้ดีต้องมีความหมายซึ่งความรู้ของเด็กจะเพิ่มพูนได้เมื่อเด็กได้ทำกิจกรรมการอ่านร่วมกับผู้ใหญ่ โดยมีสื่อคือ

1. นิทาน

2. หนังสือพิมพ์

3. โฆษณา

4.โปรชัว ใบปลิว

ภาษาที่เกิดขึ้นจากการอ่านของเด็กปฐมวัย

1.การอ่านเงียบๆตามลำพังควรอ่านที่ มุมนิทาน มุมหนังสือ

2.การอ่านเป็นคู่หรือกลุ่มย่อยเพื่ออภิปรายรวมกัน เกิดขึ้นเด็กเล่าให้กันฟังหรือสนทนากัน

3.การอ่านจากสิ่งที่ครู-เด็กเขียนร่วมกันหรือสิ่งที่เด็กเขียนขึ้นเอง นับได้ว่าเป็นการอ่านที่ดีที่สุดของเด็ก

ลักษณะสำคัญของภาษาแบบองค์รวม

การอ่าน-การเขียน

-เน้นความเข้าใจเนื้อเรื่องมากกว่าการท่องจำตัวหนังสือผ่านการฟังนิทาน เรื่องราวสนทนาโต้ตอบคิดวิเคราะห์ร่วมกับครูหรือผู้ใหญ่

-การคาดคะเนโดยการเดาในขณะอ่าน เขียนและสะกด เป็นสิ่งที่ยอมรับได้ในการเรียนรู้ภาษาธรรมชาติ โดยไม่จำเป็นต้องอ่านหรือสะกดถูกต้องทั้งหมด(ยอมรับในสิ่งที่เด็กเขียนออกมา ที่เด็กสื่อความหมายตามภาษาธรรมชาติของเขาและค่อยหาทางแก้ไข)

-มีหนังสือวัสดุสิ่งพิมพ์ต่างๆให้เด็กเป็นผู้เลือก เพื่อได้รับประสบการณ์ทางภาษาอย่างหลากหลาย

-ครูแนะนำและสอนอ่านในกลุ่มที่ไม่ใหญ่มาโดยใช้หนังสือเล่มใหญ่ที่เห็นชัดเจนทั่วกัน

(ถ้าใช้ Big bookสามารถใช้ร่วมกับเด็กกลุ่มใหญ่ได้)ให้เด็กแบ่งกลุ่มเล็กๆผลัดกันอ่านด้วยการออกเสียงดังๆ เช่น คำซ้ำ คำคล้องจอง

-เปิดโอกาสให้เด็กพูดคุย ซักถามจากประสบการณ์เดิมซึ่งครูสามารถประเมินได้

-ให้เด็กเลือกหนังสือที่ชอบและไปนั่งอ่านมุมเงียบๆ(มุมหนังสือนิทาน)

-ให้เด็กได้เขียน ขีดเขี่ย วาดภาพ ถ่ายทอดสิ่งที่เรียนรู้จากประสบการณ์ ความประทับใจอย่างอิสระ

ความเชื่อมโยงภาษาพูดกับภาษาเขียน

-ภาษาพูดกับภาษาเขียนเชื่อมโยงสัมพันธ์กันมากเกิดขึ้นโดยการเล่าสนทนาโต้ตอบกัน-ทักษะการสนทนาจะพัฒนามากขึ้นด้วยการพูดกับพ่อแม่ เพื่อน ครู ในสถานการณ์หรือเรื่องราวที่มีความสัมพัธ์กับตัวเด็ก ทำให้เด็กได้สื่อสารและแสดงความรู้สึกออกมา เป็นส่วนหนึ่งของการรู้ความหมายในภาษาเขียน

บันทึกการเรียนรู้ครั้งที่ 13

ครั้งที่ 13

วันที่ 25 มกราคม 2554

วันนี้อาจาร์ยสอนเรื่องการบรูณาการนิทาน เพื่อเชื่อมโยงกับวิชาอื่นๆ

วันนี้อาจารย์ยกตัวอย่างนิทานเรื่อง"ผมแกละ" และนิทานเรื่องนี้สอนเรื่องอะไรให้กับเด็กได้บ้าง
เรื่อง ที่เด็กได้รับ
1.เลียนเสียงของสัตว์
2.คำซ้ำ
3.เด็กๆอย่ากลัวเสียงฟ้าร้อง

ภาษาธรรมชาติ (Whole Language Approach)

การสอนโดยองค์รวมของ
โคมินิอุส
เด็กสามารถค้นพบข้อมูลใหม่ๆได้ด้วยดารนำเสนอ ด้วยสิ่งที่เด็กคุ้นเคย ในชีวิตอยู่แล้วเด็กจะเข้าใจสิ่งของที่เป็นรูปธรรมได้โดยการใช้ภาษาในชีวิตประจำวันของเด็ก
กู๊ดแมน สมิธ เมอร์ริดิธ

ความคิดจะเกิดขึ้นอย่างพรั่งพรูจากกระบวนการเรียนรู้ และมีการพัฒนาภาษาพูด ภาษาเขียน ซึ่งครูจะเห็นได้ชัดเจน ครูใช้ภาษาทุกทักษะ ด้านการฟัง การพูด การอ่านการเขียน แบบองค์รวมทุกกิจกรรมในห้องเรียน เช่น การวิเคราะห์ เรื่องราวต่างๆ การแนะแนวหลักสูตร การทำจดหมายข่าว การเขียนบทความ การเขียนหนังสือ
จูดิท นิวแมน
การสอนภาษาโดยแนวคิดองค์รวมมีลักษณะเป็จนปรัชญา (Philosophical stance) ความคิด ของผู้สอนโดยก่อตัวขึ้นจากหลักการผู้สอนที่ผู้สอนนำมาบูรณาการ
ปรัชญา ( Philosophical stance) คือ ความชเชื่อในความตั้งใจ
จอห์น ดิวอี้
การเรียนรู้ภาษาของเด็กเกิดจากประสบการณ์โดยตรง การลงมือกระทำด้วยตนเอง
เพียเจต์
เด็กจะเรียนรู้ผ่านกิจกรรมด้วยการเคลื่อนไหวและมีปฏิสัมพันะกับสิ่งแวดล้อมเพื่อสร้างองค์ความรู้ขึ้นภายในตนเอง โดยเด็กเป็นผู้กระทำ (Active) ก่อให้เกิดการเรียนรู้ในการคิดด้วยตนเอง จึงกล่าวได้ว่า การเรียนรู้ของเด็ก เกิดขึ้นจากการมีปฏิสัมพันธ์กับสิ่งแวดล้อมผ่านการเล่น ซึ่งช่วยให้เด็กเรียนรู้ภาษาจากกิจกรรมที่ทำร่วมกันและเป็นรายบุคคล
ไวกอตสกี้
การเรียนรู้ภาษาของเด็กเกิดขึ้นได้จากการมี ปฏิสัมพันธ์กับบุคคลใกล้เคียง พ่อ แม่ เพื่อน ครู บริบทหรือสิ่งต่างๆรอบตัวมีอิทธิพลต่อเด็กในการช่วยเหลือให้ลงมือทำเป็นขั้นตอนผ่านการเล่นและกิจกรรม นำไปสู่การเรียนรู้ ภาษาจะใช้สัญลักษณ์
ฮอลลิเดย์
บริบทที่แวดล้อมในสถานการณ์ที่หลากหลายมีอิทธิพลต่อการเรียนรู้และการใช้ภาษาของเด็ก
กู๊ดแมน
ภาษาเป็นเครื่องมือที่สำคัญสำหรับชีวิตเด็ก เด็กต้องเรียนรู้ภาษาและต้องใช้ภาษาในการเรียนรู้ ดังนั้นครูจะต้องตระหนักและให้ความสำคัญของภาษา
กระบวนการ
1. บรรยากาศการเรียน => มีลักษณะของความร่วมมือกันระหว่าง ครู และ เด็กตั้งแต่การวางแผน คือคิดด้วยกันว่าจะทำอะไร เมื่อไร ทำอย่างไร จำเป็นต้องใช้วัสดุอุปกรณ์อะไรจะหาสิ่งที่ต้องการมาได้อย่างไร และใครจะช่วยทำงานในส่วนนั้น
2. การว่างแผน => -ระยะยาว (Long-range plans)
-ระยะสั้น (Short-range plans)
3.การฟังและการพูดของเด็ก => เด็กได้ยินเสียแม่พูด แม้ว่ายังพูดไม่ได้เด็กเกิดการเรียนรู้จากภาษาพูดเพราะการสอนเด็กให้เด็กพูดนั้น เด็กจำเป็นต้องได้ยิน ได้ฟัง ภาษาพูดก่อนยิ่งได้ฟังมากยิ่งชัดเจนมากขึ้นและได้เรียนรู้คำศัพท์มากขึ้น การเรียนรู้วิธีพูดเป็นประโยคยาวๆทำให้เด็กมีพัฒนาการด้านภาษาได้อย่างรวดเร็ว
4.การอ่านและการเขียน => การอ่านหนังสือให้เด็กฟังทุกวัน เป็นสิ่งจำเป็นในการให้โอกาส เด็กเรียนรู้เพื่อพัฒนาภาษาเขียน

บันทึกการเรียนรู้ครั้งที่ 12

ครั้งที่ 12

วันที่ 18 มกราคม 2554

วันนี้อาจารย์ให้นักศึกษาออกมานำเสนอโดยออกมานำเสนอเป็นแถว โดยอาจารย์จะกำหนดหัวข้อไว้ให้คือ

1.คำคล้องจอง

2.รู้สึกอย่างไร

3.ครอบครัวของฉัน

4.ทำและปฏิบัติ

5.ทำตรงกันข้าม

6.พูดกระซิบต่อกัน

7.วาดภาพและเล่านิทานต่อกัน

8.ร้องเพลง

9.วาดภาพเล่าเรื่อง

ข้าพเจ้าอยู่แถว 2 ได้หัวข้อ รู้สึกอย่างไร และให้นักศึกษาเขียนว่า สิ่งที่เพื่อนๆออกมานำเสนอ ว่าแต่ละหัวข้อมีประโยชน์อย่างไรต่อเด็กปฐมวัย

บรรยากาศในห้องสนุกสนาน เสียงดังไปหน่อยค่ะ

อาจารย์ได้ให้นักศึกษาทุกคนออกแบบว่างแผนคำศัพท์ซึ่งจะทำจากปฏิทิน ข้องข้าพเจ้าทำเรื่อง พยัญชนะ "ม"

บันทึกการเรียนรู้ครั้งที่ 11

ครั้งที่ 11

11 มกราคม 2554

วันนี้อาจารย์สอนต่อจากคาบที่แล้วค่ะ มีเนื้อหาดังนี้

มนุษย์ใช้การสื่อสารระหว่างกันด้วยวิธีการหลากหลายรูปแบบ วิธีที่มีประสิทธิภาพมากที่สุดคือ การใช้ภาษาพูดและภาษาเขียน การพัฒนาทักษณะ การใช้ภาษาดังกล่าว จะช่วยให้เด็กเรียนรู้สิ่งแวดล้อมได้ดีขึ้นตลอดจน การแสดงออกถึงความต้องการที่จะส่งหรือรับสาร การแสดงออกถึงความรู้สึก และการเข้าใจผู้อื่น

เด็กเล็กจะมีความจำกัดของความสามารถของสมอง แต่ถึงอย่างไรก็ตาม เด็กอายุ 3-4 ปี สามารถเรียน ความซับซ้อนของประโยคในภาษาของตนได้แล้ว ดูเหมือนว่า เด็กจะเรียนรู้กฎของภาษาจากภาษาพูดที่ตนได้ยิน และประโยคที่เด็กสร้างขึ้นมาใหม่ มากกว่าการเรียนแบบ เด็กจะเรียนรู้โดยการฟังคนอื่นพูด และการณ์อยู่ในสถานการณ์นั้นๆเด็กจะพยายามเข้าใจในสิ่งที่เด็กได้ยินและพยายามแสดงออกถึงความตั้งใจ ในสิ่งที่เขาสามารถทำได้

ภาษามีอิทธิพลต่อการรับรู้และการคิดของภาษา

ราต้องการรู้ถึงขอบเขตของ ภาษา ในการกำหนดความคิด และการกระทำของคน ภาษามีบทบาทอันสำคัญในกระบวนการพัฒนาการทางสติปัญญา ภาษา เป็นเครื่องมืออันสำคัญของกระบวนการคิด

- ภาษาจะต้องมีการแสดงออกทางด้านสื่อสาร เช่น การย้ำ การปฏิเสธ ร้องขอ สั่ง ภาษามีจุดประสงค์ซับซ้อน

- ภาษามีความแตกต่างกันหลายๆด้าน

วิเคราะห์กิจกรรมส่งเสริมทักษะทางภาษา

- โฆษณา

- ประชาสัมพันธ์

- ประกาศ

- ของรักของหวง

- เล่าเรื่องจากภาพ

- เล่าประสบการณ์

ส่ง มินิบุ๊คค๊ะ

บันทึกการเรียนรู้ครั้งที่ 10

ครั้งที่ 10

4 มกราคม 2554

วันนี้อาจารย์ได้แจกเอกสารการเรียนพยัญชนะ ก-ฮ โดยตัวอีกพยัญชนะจะเป็นส่วนประกอบของตัวการ์ตูนไดโนเสาร์ โดยตัวไดโนเสาร์ยังไม่ได้เรียงพยัญชนะ ดังนั้นเราจึงต้องเรียงพยัญชนะให้คบ 44 ตัว

หลังจากนั้น อาจารย์ได้ยกตัวอย่างการเล่านิทานโดยที่อาจารย์จะพับกระดาษหนังสือพิมพ์เป็นรูปเรือ ระหว่างเล่าอาจารย์ก็จะฉีกส่วนต่างๆของการะดาษที่พับเป็นเรือซึ่งการฉีกสอดคล้องกับเนื้อหาที่เล่า จนในที่สุด อาจารย์เล่าเสร็จจากการพับเรือจึงกลายเป็นเสื้อ 1 ตัว

เนื้อหาที่อาจารย์สอนในสัปดาห์นี้

ภาษาทำให้คนเราได้สื่อสารเพื่อความเข้าใจซึ่งกันและกัน ภาษาต้องเกิดการบูรณาการ เด็กจะเรียนรู้ผ่านการมอง การสังเกต การเห็นคำซ้ำๆ ครูจึงต้องเขียนตัวหนังสือแบบมีหัว ภาษาสามารถเร่ยนรู้ผ่านงานศิลปะ เช่น อะไรเป็นเครื่องใช้ไฟฟ้า,ฉันชอบกิน

การจัดประสบการณ์ทางภาษาสำหรับเด็กปฐมวัย

มนุษย์ใช้การสื่อสารระหว่างกันด้วยวิธีการหลายรูปแบบ เด็กจะเรียนรู้จากการฟัง และ การพูด

โดยไม่ต้องอาศัยการสอนอย่างเป็นทางการ เมื่อเด็กมีปฏิสัมพันธ์ กับ สิ่งแวดล้อมทางภาษา จะทำให้เด็กเข้าใจและใช้ไวยากรณ์พื้นฐานของภาษาจากแม่ได้ตั้งแต่ อายุ 4-5ปี

สิ่งที่ครูปฐมวัยจะต้องตระหนักและมีความรู้เพื่อนำมาใช้ในการช่วยพัฒนาการทางภาษาของเด็กคือ

"ความเข้าใจเกี่ยวกับภาษาทั้งในด้านภาษาศาสตร์ ด้านการนำไปใช้ตลอดจนแนวปฏิบัติ"

บลูม และ อาเฮย์ => ให้ความหมายของภาษาไว้ 3 ประการคือ

1. ภาษาเป็นสัญลักษณ์หรือรหัส (code) ใช้แทน คน สัตว์ สิ่งของ สถานที่ กิริยาอาการ และเหตุการณ์

2. ภาษาเป็นสัญลักษณ์ของมโนมติเกี่ยวกับโลกหรือประมวลประสบการณ์ เช่น บ้าน ประเทศ ความดีใจ

3. ภาษาเป็นภาษามีระบบ กฎเกณฑ์ข้อบังคับ

บันทึกการเรียนรู้ครั้งที่ 9

ครั้งที่ 9

28 ธันวาคม 2553

วันนี้ไม่มีการเรียน เพราะ มหาวิทยาลัยปิดส่งท้ายปีเก่าต้นรับปีใหม่

บันทึกการเรียนรู้ครั้งที่ 8

ครั้งที่ 8

21 ธันวาคม 2553

วันนี้ไม่มีการเรียนเพราะอยู่ในช่วง"การสอบ กลางภาค"
ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2553

บันทึกการเรียนรู้ครั้งที่ 7

ครั้งที่ 7

วันที่ 14 ธันวาคม 2553

บันทึกการเรียนรู้ครั้งที่ 6

ครั้งที่ 6

7 ธันวาคม 2553

วันนี้อาจารย์ติดธุระทางราชการ อาจารย์จึงให้อาจารย์เหมียวเข้าอนแทน โดยอาจารย์ได้มอบหมายให้
นักศึกษาทำหนังสือ Big Book เรื่อง "ปริศนาคำถาย" โดยอาจารย์มีข้อตกลงดังนี้

1. ให้นักศึกษารับกระดาษตามจำนวนหน้าที่วางแผนไว้

2. ให้ลงมือปฏิบัติงาน

นักศึกษาได้นำงานกลับไปทำที่บ้านเนื่องจากทำในคาบเรียนทำไม่เสร็จในเวลาเรียน และ มีอุปกรณ์ในการทำงานไม่พร้อม จึ่งขอกลับไปทำที่บ้าน

บรรยากาศในห้องเรียนวันนี้ค่อนข้างวุ้นวาย เนื่องจาก นักศึกษาฟังคำสั่งของการทำงานไม่ค่อยเข้าใจ และเมื่อเข้าใจแล้วบรรยากาศในห้องก็ค่อยๆเงียบลง และทุกคนก็ตั้งใจทำงานอย่างเรียบร้อย

เมื่อทำเสร็จให้นักศึกษาไปลงปฏิบัติกับเด็กโดยเล่านิทานให้เด็กฟัง

บันทึกการเรียนรู้ครั้งที่ 5

ครั้งที่ 5

วันที่ 30 พฤศจิกายน 2553

วันนี้ท้องฟ้าสดใส่เหมาะแก่การเรียนเป็นอย่างมาก วันนี้อาจารย์ให้นักศึกษากลุ่มที่ยังไม่ได้นำเสนอ ในรูปแบบ VDO ในเรื่องการสื่อสารที่กลุ่มตนเองได้รับมอบหมาย มี 2 กลุ่ม คือ กลุ่มของรักของหวง และ
เล่าประสบการณ์จากประสบการณ์จริง

วันนี้อาจารย์ ได้ให้ทุกกลุ่มออกมาเสนอ ปริศนาคำทายในรูปแบบ Power Point และบอกข้อผิดพลาดในการทำงานของแต่ละกลุ่ม กลุ่มของข้าพเจ้าได้กลับมาแก้ ในเรื่องของการใช้คำ ยังมีคำที่ยังใช้ผิดอยู่บ้างและกลุ่มขอฃข้าพเจ้าก็กลับมาแก้ไขให้ถูกต้องแล้วค่ะ

บันทึกการเรียนรู้ครั้งที่ 4

ครั้งที่ 4

วันที่ 23 พฤศจิกายน 2553

วันนี้อาจารย์ติดธุระทางราชการ วันนี้จึงไม่มีการเรียนในห้องเรียน แต่อาจารย์ได้มอบหมายงานให้นักศึกษาทำงานที่ได้รับมอบหมายให้เสร็จเรียบ แล้วนำเสนองานในคาบต่อไป :)

บันทึกการเรียนรู้ครั้งที่ 3

ครั้งที่ 3
16 พฤศจิกายน 2553

วันนี้อากาศร้านมากๆๆๆๆ เข้ามาในห้องก็ยังร้อนอยู่ ทำให้รู้สึกไม่ค่อยมีสมาธิในห้องเรียน แต่ยังไงก็ต้องทำให้ตัวเองมีสมาธิในการเรียน และต้องตั้งใจเรียน แล้วข้าพเจ้าก็ทำได้

วันนี้อาจารย์ให้นักศึกษาแต่ละกลุ่มออกมาเสนองาน โดยกลุ่มข้าพเจ้านำได้นำเสนอหัวข้อเรื่อง "ของรักของหวง" โดยนำเสนอแบบ VDO
หลังจากรายงานเสร็จทุกกลุ่ม อาจารย์สอน เรื่อง การพูด การพูดคือ คือ เป็นการพูดสื่อสารกับผู้อื่น และ การจัดการเรียนการสอนให้กับเด็กควรมีการให้เด็กได้เล่าเรื่องจากประสบการณ์ที่เกิดขึ้น
วันนี้อาจารย์จะสอนภาษาเรื่องของการเล่านิทาน ทำจากหนังสือ Big Book ปริศนาทำทาย โดยให้ใช้คำง่ายๆ อ่านแล้วเข้าใจง่าย เป็นการอ่านซ้ำไปซ้ำมา อาจารย์ให้นักศึกษาทุกคนลองทำปริศนาคำทายของตนเองคนละ 1 ปริศนา ของข้าพเจ้าตั้งว่า

" 1 ในชีวิตของฉัน เป็นสิ่งมีชีวิต ชอบส่งเสียงร้องเวลาเห็นฉันกินขนม เพื่อนทายสิว่าฉันหมายถึงอะไร?"

" เพื่อนๆทายว่า สุนัข เพื่อนๆเก่งจังเลยทายถูกด้วย "

บันทึกการเรียนรู้ครั้งที่ 2

ครั้งที่ 2

วันที่ 9 พฤศจิกายน 2553

วันนี้มีการนำเสนองาน กลุ่มของดิฉันได้เรื่อง ประเภทของภาษา

















ประเภทของภาษา ภาษาที่ใช้ในการสื่อสารของมนุษย์
แบ่งออกเป็น 2 ประเภท คือ วัจนภาษา
(ภาษาถ้อยคำ) และอวัจนภาษา (ภาษาที่ไม่ใช้ถ้อยคำ)

1. วัจนภาษา คือ ภาษาพูด ภาษาเขียน เป็นภาษาที่มีระบบระเบียบวิธีในการใช้สำนวนภาษาที่สื่อสารใน
ชีวิตประจำวัน ของมนุษย์มีดังนี้
1.1 สำนวนภาษาสามัญ เป็นภาษาที่เราใช้กันอยู่ในชีวิตประจำวัน
1.2 สำนวนภาษาการประพันธ์ มุ่งให้เกิดภาพพจน์ เกิดความสะเทือนอารมณ์
ใช้ในบทประพันธ์ร้อยแก้ว และร้อยกรอง ซึ่งบางคำ บางสำนวน ก็มีใช้ปะปนกับภาษาสามัญ
หรือภาษาสื่อมวลชนได้
1.3 สำนวนภาษาสื่อมวลชน เป็นสำนวนที่เราได้พบ ได้ยินตามข่าวทางวิทยุ โทรทัศน์
หนังสือพิมพ์ เป็นแบบฉบับเฉพาะ เช่น ใช้คำว่า เปิดเผย แทนคำว่า แถลงหรือชี้แจง
1.4 สำนวนภาษาใช้สื่ออิเล็กทรอนิกส์ เป็นภาษาที่ใช้ในการสื่อสารผ่านระบบคอมพิวเตอร์
เช่น ออนไลน์ แชท เว็บไซต์ โพสต์
2. อวัจนภาษา คือ ภาษาที่ใช้สื่อความหมายโดยการใช้สีหน้า ท่าทาง การแต่งกาย อาการเคลื่อนไหวมือ แขน นัยน์ตา น้ำเสียง
ให้รู้ความหมายและอารมณ์ของผู้สื่ การสื่อสารด้วยอวัจนภาษาเป็นการสื่อสารที่มีขอบเขตกว้างมาก อยู่นอกเหนือจากภาษาถ้อยคำ การตีความ แปลความ ขึ้นอยู่กับประสบการณ์และความเข้าใจของผู้รับสาร อวัจนภาษามีประโยชน์มากมายทั้งในด้านการติดต่อสื่อสาร การศึกษา การงาน เช่น ทำให้รู้ถึงอาชีพ ลักษณะนิสัย ความรู้สึกนึกคิด ความสัมพันธ์ระหว่างบุคคล สิ่งเหล่านี้ช่วยทำให้เข้าใจความหมายของการสื่อสารได้ดี อวัจนภาษาแบบออกได้เป็น 7 ประเภท ดังนี้ เทศภาษา สื่อผ่านสถานที่และระยะของการสื่อสารของบุคคล เช่น บุคคลนั่งสนทนากัน ฝ่ายหนึ่งนั่งบนเก้าอี้ อีกฝ่ายหนึ่งพับเพียงกับพื้น กาลภาษา ใช้เวลาเป็นการสื่อสาร เช่น ตรงเวลานัดหมาย (มาเรียนตรงเวลาแสดงให้เห็นความมีวินัย) เนตรภาษา แววตาและสายตาที่ส่งสารไปยังผู้รับสาร เช่น สวมกอดเพื่อให้การต้อนรับผู้มาเยือน อาการภาษา ภาษาที่สื่อสารผ่านการเคลื่อนไหว เช่น ส่ายหน้า ปรบมือ ยักคิ้ว ภาษามือ วัตถุภาษา ใช้วัตถุสื่อความหมาย เช่น การแต่งกายของคน (สามารถสื่อให้เห็นถึงภารกิจ รสนิยม อุปนิสัย) ปริภาษา การใช้น้ำเสียงประกอบถ้อยคำ เช่น เสียงดังกระโชกโฮกฮาก ยืดเสียงยาวให้นุ่มนวล อวัจนภาษาเป็นภาษาที่กำหนดขึ้นเพื่อใช้สื่อความหมายซึ่งมีขอบเขตกว้างขวาง การตีความอวัจนภาษาขึ้นอยู่กับความเข้าใจ ความรู้ ความคิด และประสบการณ์ของผู้รับสาร

หลังจากนั้น อาจารย์ สอนเรื่องการใช้ภาษาในรูปแบบต่างๆ เช่น การประกาศ การประชาสัมพันธ์ เล่าประสบการณ์จริงของตนเอง เล่าเรื่องจากภาพ ของรักของห่วง ซึ่งกลุ่มของข้าพเจ้าได้หัวข้อเรื่อง
"ของรักของหัว" ซึ่งกลุ่มของข้าพเจ้าส่งตัวแทนออกไปนำเสนอคือ บูษราคัม ค่ะ

การบ้านวันนี้อาจารย์ สั่งให้ไปหาเด็ก แล้วทำงานที่กลุ่มตนเอฃได้รับ โดยนำเสนอคาบหน้าในรูปแบบของ VDO กลุ่มของข้าพเจ้าได้เรื่อง ของรักของห่วงค่ะ

บันทึกการเรียนรู้ครั้งที่ 1

ครั้งที่ 1

2 พฤศจิกายน 2553

วันนี้อากาศเย็นสบาย วันนี้เป็นวันแรกที่เรียนวิชา ภาษาสำหรับเด็ก อาจารย์ได้ชี้แนะเรื่องของการทำ Blog ว่าควรทำอย่างไรถึวจะถูกต้อง และ เหมาะสม และองค์ประกอบของ Blog ต้องประกอบไปด้วยอะไรบ้าง?

องค์ประกอบของ Blog จะต้องประกอบไปด้วย

1. ชื่อและคำอธิบาย Blog (ภาษาไทยและภาษาอังกฤษ)

2. รูปและจ้อมูลผู้เขียน

3. ปฏิทินและนาฬิกา

4. เชื่อม Blog อาจารย์ผู้สอน หน่อยงาน งานวิจัย แนวการสอน

- อาจารย์ให้ช่วยกันอภิปราย และ แสดงความคิดเห็นต่อแนวทางในการปฏิบัติตามแนวการสอน

- อาจารย์ชี้แจงเรื่องของการเรียนในวิชา ภาษาสำหรับเด็กปฐมวัย ว่า ควรจะเข้าเรียนตรงตามเวลา

แต่งกายสุภาพ

- อาจารย์สั่งการบ้านโดยให้แต่ละกลุ่มออกมานำเสนองาน โดยมีหัวข้อคือ

1. ความหมายชองภาษา

2. ความสำคัญของภาษา

3.องค์ประกอบของภาษา

4.ลักษณะทางภาษา

5.ประเภทของภาษา

6.หน้าที่ของภาษา

งานจะต้องนำเสนอ วันที่ 9 พฤศจิกายน 2553